走进幼儿的内心世界

作者:李向慧    来源:青岛开发区第一幼儿园天泰分园
 

 近期达达小朋友的情绪越来越浮躁,特别容易激动,而且对于班级的任何活动都不感兴趣,包括集体教育活动、户外游戏、散步、区域活动等等,排斥的行为也越来越明显,本周我对达达进行了连续三天的观察。

    第一天:2012年4月9日,星期一
    两天不见,我和孩子们见面后忍不住相互拥抱了一下,而且小朋友之间也有相互拥抱的,达达看到这一幕后,表现出了一种向往但又不好意思的表情,我主动走过去、达达却又跑开了,这一幕周围的小朋友也都看在了眼里,所以当达达想要拥抱他们的时候,涵涵躲开了。这时达达一个人站在钢琴后面,双手紧握拳头、双脚分开站着、表情十分气愤,嘴里还念念有词,问他话他也不理。

    第二天:2012年4月10日,星期二
    下午教育活动时,达达不仅没有听讲、还悄悄地在两排之间爬来爬去、或是自己站起来玩玩、或是自己说说话。下课后当我小结小朋友的上课情况时,虽然我没有点名但是达达俨然已经知道我在说他,歪着身体侧坐在椅子上、昂着头、双手握拳在胸前交叉、双脚在地上乱摇乱晃,嘴里仍然是念念有词,老师的话并不在意。

    第三天:2012年4月11日,星期三
   今天达达总是悄悄地跑到教室外面,趴在自己的小橱子里,问他干嘛他总是说放油画棒、要不就是放水彩笔,但是上午只画了一次画,为何频频出去放油画棒和水彩笔呢?于是中午我趁达达午睡时,悄悄打开了达达的小橱子,发现里面除了有一盒油画棒和一盒水彩笔,还有一本崭新的奥特曼书,我明白了:达达是在看书,所以离开橱子后就一直握拳走路,原来是在模仿书中的动作。

    观察了三天之后,我有点了解达达了,至少我知道他在干什么了。然后我仔细看了达达的书,并计划下午找机会与达达好好聊聊。

    起床后我就一直在寻找机会、等待达达再次外出。功夫不负有心人呐,集体喝水时达达又出去了,我在一旁观察着:达达趴在橱子里看了半天,然后面开眼笑的关上橱子站了起来,我走过去主动和达达交谈,开始达达还有些紧张,当达达发现我也知道铠甲勇士、奥特曼打怪兽时,达达的紧张少了几分,多了几分兴奋,主动为我表演了很多精典的动作,我一边称赞达达模仿得像,一边揽着达达的肩膀走到了楼梯的拐角处,和他一起坐在台阶上、分析了奥特曼的优点:勇敢、有爱心、能保护别人;然后我们又一起讨论了奥特曼为什么会这么“厉害”的原因,:从小认真学知识、学本领;最后我问达达:你想不想跟他们一样“厉害”?达达连忙点头说:“我想,我想!”我趁势追问:“那你知道怎样做才能像它们一样‘厉害’吗?”达达马上扎了起来说:“我知道!多吃菜、多吃水果就行了!”“达达怎么那么聪明呢!除了多吃蔬菜和水果还有什么?”我夸了达达的同时又问了一个问题。达达想了想说:“还要好好学习,多学本领!”我又一次极度夸张的表扬了达达:“达达真是太聪明了,这个也知道!”达达更加高兴了,我趁达达高兴时帮助他将答案进行了小结并加上了一些自己的要求,比如有爱心的表演就是保护小朋友等,达达愉快的接受了。

    这次的观察活动可以说是比较成功的,我反思了以下三点:
    第一,要想尽可能多的要求一个人,就要尽可能多的尊重一个人。
   其实达达是一个非常聪明而且相对比较成熟的一个孩子,所以很多道理他都能听明白,我利用了达达这一优点,与达达进行了推心置腹的交谈,不仅让达达了解了老师、感觉到了老师对他的了解与尊重,更达到了自己的教育目的。由此让我想到了马卡连柯的那句名言:要想尽可能多的要求一个人,就要尽可能多的尊重一个人。孩子也是一个完整的人,他同样需要我们的尊重。

    第二,没有教不会的学生,只有不会教的老师。
    在这次事情中,让我深刻领会到了“没有教不会的学生,只有不会教的老师“这句话。当孩子出现问题时,我们首先应该从自身找原因、调整教育方法,真正做到因材施教。

    第三,任何事物都需要辩证统一的来看。
   任何事物都如同硬币一样,具有正反两面,我们不能仅凭个人喜好或是利弊的大小只看一面,而应该全面去看,特别是对于事物的反面更不能忽略,说不定反面也藏着惊人的秘密和潜在的教育价值。